幼儿园大班健康《情绪泡泡》课后反思

大班健康《情绪泡泡》课后反思

幼儿园健康教育活动就是根据幼儿身心发展的特点、提高幼儿的健

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康认知、改善幼儿的健康态度和培养幼儿的健康行为所开展的教育活动。

在本次健康活动组织中，我从不同的“情绪”入手，巧用游戏激趣、亲

身体验、表征提升等教学方式，初步了解不同情绪对健康的影响，知道

引起自己某种情绪的原因，能用合适的方式表达自己的情绪，并能想办

法缓解不良情绪，从而能够经常保持积极愉快的情绪。

一、游戏激趣，内化积极情绪体验

幼儿的兴趣是对学习活动，学习对象的一种力求认识或积极趋近的

心理倾向，它是学习动机重要的心理成分。著名心理学家皮亚杰指出：

“孩子是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效

的活动须以某种兴趣作为先导，兴趣是幼儿所有活动的原动力。”在本

次活动中，我依托游戏吹泡泡，让幼儿在游戏中体验“快乐”情绪对自

身及同伴的积极影响，引导幼儿感知快乐这种积极情绪的重要性。

二、情境迁移，深化对消极情绪的认识

活动中，我将生活中的情境以情境剧的形式再现，引导幼儿通过观

看讨论情境剧中发生的事情，让他们将情绪和具体事件进行了联系，明确

了发生不同的事情会产生不同的情绪，并且能够将事件和情绪进行较好地

配对，迁移了经验，同时也提高幼儿对生气、伤心、难过等情绪的理解和

感受。另外，活动中我结合视频，让幼儿直观地认识到消极情绪对身体

健康的危害。

三、表征提升，拓展情绪调节有效经验

教育活动应贴近生活，把各种真情实感身临其境的带给幼儿，让他

们在活动中积极参与，更好的发挥主动性，本次活动中，我结合幼儿生

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活中的经验，引导幼儿先思考生活中遇到了不开心的事情，自己会采用

什么办法让自己快乐起来，之后，给予幼儿绘画表征的机会，让幼儿在

自由的分享交流中，了解了更多情绪调节的方法，从而引导幼儿学会用

正确的方法应对消极情绪，保持积极情绪，做健康快乐的孩子。