（1）大班美术优质课教案《我的名片》含反思
幼儿园大班美术活动教案：我的名片（钙塑板版画）背景离园前，很多幼儿对幼儿园、对自己的同伴老师恋恋不舍，于是模仿成人留下电话，做本通讯录等方式应运而生。看到大人有名片，幼儿也会很乐意做张名片互相赠送。如果用绘画的方式，一次只能作一张，费时又费力，肯定不受欢迎。 此时，采用钙塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反复印刷，需要几张就印几张，而且非常个性化，同伴间既可索取也可赠送，其乐无穷。 在幼儿有了一些制作版画的操作经验以后，我们通过本次活动，将整个制作过程交给幼儿独立操作，引导幼儿在活动中更进一步关注操作步骤，交流各自的小窍门，较自如地把握顺序，为日常活动中更自如地制作创造有利条件。 目标： 1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片、 2、在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。 3、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 准备： 1、欣赏作品：《失乐园--寂寞上场了》或《照相本》（几米）中部分边框。 2、同伴为自己画的画像。 3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、H B铅笔、黑色水性油墨等。 过程： 一、欣赏谈论 1、提问：我们马上就要毕业了，到各自的学校去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢？ 2、谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。 3、欣赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。 3、欣赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。 4、欣赏一组夕、乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。 二、了解制作步骤 1、选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。 2、用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。 3、当别人需要时，可以按需要连印数张。 三、制作名片 1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的想象装饰边框做成底板。 2、在认为不够清晰的局部可重复刻印。 3、将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。 4、可选不同颜色的纸反复印制数张。 5、选择自己较满意的名片晾挂起来。 四、观赏思考 1、互相观赏比较，说说你想得到哪些好朋友的名片。 2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。 延伸：按此方法可继续制作，互相赠送。 活动反思： 活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。
（2）大班社会教案《我的名片》含反思
活动目标： 1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。 2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。 3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备： 1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张 2、课件、磁带、电视 活动难点： 初步尝试设计名片 活动过程： 一、导入：找朋友的乐曲，带领幼儿做律动入场 二、1、观看课件 (1)，引出主题，请幼儿观察大人们是如何交往? 2、观看课件(2)， ①讨论名片的用处、样式(相同处和不同处)及给我们生活带来的方便。 ②并在每一幅图片出示时，讨论所持名片的职业。 ③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。 3、总结大人的名片特点，(形状单一、格式相同)。 引出课件3，(神奇王国的名片)鼓励幼儿利用废旧材料制作。 教学反思： 活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。 这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。
（3）大班上学期美术教案《我的名片》含反思
活动目标： 1．了解名片功能，知道名片能为人民的生活工作带来方便。 2．能创造性的设计自己的名片。 3．培养幼儿的欣赏能力。 4．在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 5．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动准备： 1．幼儿有互留通讯方式的愿望。 2．老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。 3．操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。 活动过程： 了解名片的作用。 （1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？ （2）出示一张老师自制的名片，引导幼儿看一看，说一说。 （3）人们为什么要用名片？它有什么用？ 活动反思： 活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。 这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。
（4）大班美术教育教案《我的名片》含反思
活动目标 1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。 2.能创造性地设计自己的名片。 3.培养幼儿的技巧和艺术气质。 4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。 活动准备 1.幼儿有互留通讯方式的愿望。 2.《幼儿画册》（第三册P65）。 3.老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。 4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。 活动过程 1.了解名片的作用。 （1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？ （2）出示一张老师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。 （3）人们为什么要用名片？它有什么用？ 小结：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来很多方便。 2.欣赏各种名片。 （1）欣赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（观察名片的形状、颜色、装饰方法） （2）欣赏上届大班幼儿的名片。 你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的名片有什么不同？ 3.设计名片。 （1）引导幼儿讨论：怎样设计自己的名片？名片上应该有什么？如何进行装饰？ （2）幼儿操作设计自己的名片。 教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特，更漂亮。 4.幼儿互相赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。 教学反思 活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。
（5）大班教案《我的名片》含反思
活动目标 1.知道名片的作用，了解名片上的基本内容。 2.尝试运用材料制作自己的名片。 3.培养幼儿愿意与人交往的情感。 4.发展幼儿思维和口语表达能力。 5.初步培养幼儿有礼貌的行为。 教学重点、难点 教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。 教学难点：尝试运用材料制作自己的名片。 活动准备 水彩笔、卡纸、各种名片。 活动过程 一、了解名片的作用 1.小朋友你们看老师手里拿的是什么呀？（名片） 问题:我们看一看名片上都有什么？ 你们知道名片有什么作用吗？ 2.教师小结：大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片，名片 给我们的生活带来很多的方便。 二、观察名片 1.教师法给幼儿各种名片，请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名片 上有哪些文字和数字，他们表示什么意思？ 2.交流名片上共有的特征及用途。 三、比较名片上的不同图案和标记 1.观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么？ 2.引导幼儿讨论：如果你有一张名片会送给谁？会做一个怎样的图案或标 记？ 四、制作并赠名片 1.教师给幼儿发各种形状的卡纸，用彩笔进行设计，写 上自己的名字等信息。 2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。 3.你收到了几张名片？他们分别是谁的？ 五：活动延伸：为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。 教学反思 活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。 这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。
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