小班分享阅读--化装
活动说明: 本书的重点是引导幼儿掌握“我是……”的句型;通过图画观察和有关化装的话题培养幼儿想像力和创造力;引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的都是哪些角色(例如:小朋友们在爸爸妈妈面前儿子或女儿;在爷爷奶奶面前的角色是孙子或孙女;在小朋友面前是小伙伴,是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹;在医生面前是病人……)以及应当怎样做。 <活动一>大书阅读 活动目标: 1、引导幼儿掌握“我是……”的句型; 2、初步培养幼儿的想像力和创造力。 活动准备:大书 活动过程: 一、封面阅读 ――教师拿出大书,请幼儿观察图画,猜猜、讲讲故事内容,然 后教师指读书名,邀请小朋友和老师一起阅读大书。 二、大书图画阅读 ――遮盖书中文字部分,引导幼儿观察图画,可以引导孩子们结 合自己的生活经验说说他们在干什么?重点引导幼儿掌握“我是……”的句型。在阅读过程中发挥幼儿的想像力和创造力。 三、大书文字阅读 ――教师在引导幼儿观察图画后,指读文字,幼儿跟读,教师从 旁指导。 <活动二>小书阅读 活动目标: 1、回忆和巩固上次学到的内容; 2、引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的角色。 活动准备:大书、小书 活动过程: 一、大书阅读 ――教师拿出大书,帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注 意幼儿的指读过程,帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三 者之间的联系。集体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿, 请幼儿自己朗读,教师随机指导。 二、扩展学习 ――教师向幼儿介绍自己在家庭中扮演的角色,幼儿结合生活经验说说自己在家里扮演的角色。 <活动三>拓展活动 活动目标: 1、以各种形式的活动扩展幼儿的相关经验。 活动准备:各类道具和服装 活动过程: 一、谈话活动 ――幼儿结合已有经验和朋友谈谈什么时候会化妆? 二、小舞台 ――为幼儿创设“小舞台”供幼儿随意的展现自我。
发表评论 取消回复