活动目标:
  1.学会看导游图,了解导游图的作用;
  2.能利用导游图设计游览路线,解决实际问题;
  3.能与同伴协商合作完成任务,体验与同伴合作的快乐。
  4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
  5.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动重难点:
  1.活动的重点定位在学会看游览图,并了解其作用。
  2.活动难点是能够利用游览图解决实际问题设计游览路线。
活动准备:
  动物园游览图,彩色打印图每组一张;彩笔、抹布;
活动过程:
  一、情境导入,引出主题。
  小朋友,我们今天去一个好玩的地方:亚洲最大的野生动物主题园,你们想去吗?为了方便我们参观动物园,管理员给我们寄来了一张动物园的景点游览图,让我们先来了解一下吧。
  二、出示游览图,指导幼儿观察线路。
  (一)先整体感知,然后分区观察。
  1.这张游览图你们能看懂吗?上面有什么?
  2.引导幼儿分区观察:动物管理员悄悄告诉我,为了方便大家参观,他们把动物们进行了归类分区,现在请你们来找一找,一共分为哪几个区?
  3.这里除了有许许多的动物,你还发现有什么标志,这些标志告诉我们什么?
  (二)我说你猜:进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。
  1.教师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置,请幼儿猜一猜。
  2.请个别幼儿按照刚才教师师范的方法描述动物场馆的位置,其他幼儿猜。
  三、实践活动:
  (一)找一找:老师指定某个动物场馆,让幼儿尝试寻找到达的路线,比一比谁找的路线短,为之后分组选择路线打下基础。
  (二)画一画:按要求画出指定游览路线。
  1.提出画路线图要求:参观动物园有许多条路线可以走,到底选哪条呢?为了增加游戏的难度,要求每组的路线必须满足所有组员的愿望,而有线路不能重复走,还必须要经过两个洗手间。
  2.请小朋友六人一组进行自由结伴分组,并学会协商,谁负责拿笔记录,谁适合作介绍。
  (三)介绍各组的路线。
  请每组选出的代表说出自己组走的路线,经过了哪些动物馆。
  四、延伸活动:
  (一)你还在哪里见过类似的平面图?这些图可以为我们提供哪些帮助?
  (二)教师小结:生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉陌生的环境,并且能顺利地到达想要去的地方。
活动反思
  本活动是与《纲要》中科学领域目标提出的新的价值取向相一致的:科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力,与他人、环境的积极交流与和谐相处。
  在活动中,我能充分挖掘教育资源,在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的结合点,把握幼儿好动、好奇的心理需求,为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围,让幼儿运用已有经验进行猜想和假设,去操作,完全是“用做科学的本来方式学习科学。”
  在活动一开始,我以音乐表演的形式,让孩子明白好朋友的含义,接着在优美的音乐声讲述故事,在孩子进入设置的意境中时,提出问题:“我们怎么帮助秒度时小黑?”让孩子带着问题去探索、操作、与同伴交流,再师生共同小结,知道了救人动作要快,在最短的时间内想出办法,使幼儿在玩中感受到成功的快乐。孩子们在活动中都能大胆思考、猜测、发言,表现出充分的自主性,孩子们能自己通过操作实验,发现秘密,取得成功。

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