小班分享阅读--让我们跟着脚印走

活动说明:   本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义,知晓其在本书中的作用;引导幼儿仔细观察图画,培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力,特别是对书中脚印的观察及其分析,因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带;引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征,发展幼儿的身体灵活性,增加在户外活动的安全意识。           <活动一>大书阅读   活动目标:   1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号;   2、引导幼儿熟悉文字内容。   活动准备:大书   活动过程:   一、组织谈话   1、出示各种脚印,让幼儿猜猜到底是谁的脚印。   二、阅读封面   1、向幼儿展示大书,请幼儿讲一讲书本封面的基本信息;   2、教师总结孩子们的答案,注意引导幼儿观察图画上的细节。   三、看图猜测   ――教师逐页展示遮住文字的画面,和孩子一起观察和讨论,猜   猜这些到底是谁的脚印。   四、大书指读   1、讲完故事后,将故事文字展示出来,教师为幼儿进行朗诵;   2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。   3、教师带领孩子们重复阅读几次,帮助孩子建立音形义之间的     联系。           <活动二>小书阅读   活动目标:   1、通过重复阅读巩固读本中的内容。   活动准备:大书、小书   活动过程:   一、文字阅读   ――教师拿出大书,帮助小朋友进行复习阅读,巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿,请幼儿自己朗读,教师随机指导。   二、游戏活动     ――教师可带幼儿玩游戏,培养幼儿在游戏中的规则意识。           <活动三>拓展活动   活动目标:   1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性;   2、增加幼儿在户外活动的安全意识。   活动准备:安全的场地   活动过程:   一、锻炼身体   ――做活动前的准备运动,讲明游戏规则   二、游戏活动     ――将幼儿分组进行游戏

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