幼儿园中班秋天的颜色教案合集带反思

（1）中班语言教案活动《秋天的颜色》含反思

活动目标： 1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。 2.尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。 3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。 4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5.理解诗歌所用的比喻手法。 活动难点难点： 活动难点： 根据句式进行仿编 难点剖析： 中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。 活动过程： 1.师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的? 2.出示菊花的图片(依次类推) 师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?“菊花说：秋天是黄色的。” 师：为什么菊花说秋天是黄色的? 3 . 朗诵诗歌。 4 . 启发幼儿仿编诗歌。 教学反思： 秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的**部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

（2）中班语言活动教案《秋天的颜色》含反思

活动目标： 1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。 2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。 3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备： 1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。 2、多媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。 活动过程： (一)以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣 1、玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里? 2、你觉得秋天是什么颜色的?为什么? 3、教师为幼儿播放秋天的PPT图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。 (二)教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容 1、出示PPT草地图片，同时教师拟声小草讲话，提问幼儿：小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说：“秋天是黄色的”)。 2、提问：为什么小草说秋天是黄色的? 小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。 3、出示枫叶、白菊花、松树的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话。 4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵(播放诗歌录音)。 5、谁告诉我们秋天的颜色? 引导幼儿讨论：小草为什么轻轻地说? 枫叶要悄悄地说? 松树要大声地说? 大地要骄傲地说? (三)教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编操作 1、教师出示句式(我问__，__地告诉我：“秋天是__。”)让幼儿读出这句话。 2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。 3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片(课前已打印)，讨论一下，如何运用上面的句式进行创编? 4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。 5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。 (四)让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩 1、给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。 2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的? 3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩) 总结： 秋天的颜色有许多许多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。 诗歌：秋天的颜色 秋天是一幅美丽的图画， 美在哪儿呢？ 我乘上一片落叶做的小船 要去看看美丽的秋天。 我问小草， 小草轻轻地告诉我： 秋天是黄色的。 我问枫叶， 枫叶沙沙地告诉我： 秋天是红色的。 我问白菊， 白菊微笑地告诉我： 秋天是白色的。 我问松树， 松树大声地告诉我： 秋天是绿色的。 我问大地， 大地骄傲地告诉我： 秋天是绚丽多彩的。 教学反思： 在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

（3）中班语言游戏活动散文教案《秋天的颜色》含反思

活动目标 1.感受散文诗意境的优美，感知秋天的多姿多彩。 2.能够细致的观察秋天的画面并大胆表达自己的所见所闻。 3.理解散文诗的内容，尝试朗诵散文诗的第二部分。 4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5.在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。 活动准备 活动调查表、自制秋天的视频资料DV、散文诗的课件、散文图谱。 活动重点 丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”，理解散文诗的内容。 活动难点 尝试朗诵散文诗的第二部分。 活动过程 一、 师：小朋友，现在是什么季节?秋天到了有哪些变化，谁愿意指着自己的记录表来说一说? 小结： 秋天是一年中的第三个季节，秋天不仅是一个秋高气爽、硕果累累的季节，还是一个五颜六色、多姿多彩的季节。今天我们就来学一首新的散文诗《秋天的颜色》，小朋友仔细听一听诗歌里面的秋天是什么颜色的。 二、播放散文诗录音 1.散文诗的名字是什么? 2.散文诗里的秋天是什么颜色的?是谁告诉我们的? 三、分段欣赏散文诗课件，进一步理解散文诗的内容，丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩” 1.欣赏散文诗第一段，丰富词汇“凉悠悠”。 师：“凉丝丝”是什么意思? “一阵阵香味”都有谁散发出来的香味? 2.欣赏散文诗第二段，丰富词汇“绚丽多彩”。 师：“小草为什么说秋天是黄色的?” 师“枫叶为什么说秋天是红色的?” 师“白菊为什么说秋天是白色的?” 师：“松树为什么说秋天是绿色的?”“绚丽多彩是什么意思?大地为什么说秋天是绚丽多彩的?” 小结：孩子们，不同的事物在秋天里都有不同的变化，原来他们都是根据自己的颜色变化来告诉我们秋天的信息的。 四、 1.通过诗歌回顾，感受散文诗中不同角色的语气变化。 师：我还听到“小草轻轻地告诉我说秋天是黄色的”，为什么要轻轻地说呢?我们一起来学一学…… 枫叶是怎样告诉我们的?为什么是沙沙地说?我们来试一试…… 谁来学一学菊花开放的动作，我们一起来说一说…… 松树是怎样告诉我们的?谁来试着学一学…… 大地骄傲地告诉我们秋天时绚丽多彩的，所有的花草树木都是大地妈妈的孩子，大家都变得这么美丽，大地妈妈也感到特别的高兴、特别的自豪。就像小朋友都是老师的好宝宝，小朋友进步了，老师也会感到很自豪、很骄傲一样。那我们连起来朗诵一下。 2.播放课件，师幼尝试朗诵散文诗，进一步感受诗歌的优美和秋天的多彩。 小结：小朋友，其实秋天还有很多很多的颜色，一会儿我们也去找一找，然后把找到的颜色也编到我们的诗歌里，比比谁编的最好听…… 活动延伸 1.利用秋天中典型事物的图片，学习仿编散文诗。 2.利用绘画的形式表现秋天的美丽画面。 附秋天的颜色 秋天是一副美丽的图画，美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。一阵秋风吹来,我感到凉丝丝的,呀!秋天还送来一阵阵的香味,我看到秋天里有许许多多的颜色,真美!那秋天到底是什么颜色呢? 我问小草,小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。” 我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我说：“秋天是红色的。” 我问菊花，有一朵白菊花告诉我说：“秋天是白色的。” 我问松树，松树大声地告诉我说：“秋天是绿色的。” 我问大地，大地骄傲地告诉我说：“秋天是绚丽多彩的。” 教学反思： 本节课的教育目标基本完成，课堂气氛活跃，幼儿能积极参与。在以后的教学活动中，我要把学到的新知识、新理论运用到实际活动中，努力提高自己的教学水平。

（4）中班语言游戏教案《秋天的颜色》含反思

活动目标 1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。 2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。 3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备 1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。 2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。 活动过程 一、分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。 1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么? 2.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。 二、欣赏散文诗，学习朗诵散文诗 1.完整欣赏散文诗一遍，理解散文诗内容。 提问： 是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的? 小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听! 2.结合挂图，分段欣赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。 教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问： (1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……) (2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论) (秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……) 3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢? 4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌。 三、根据散文诗句式，仿编单句散文诗 1.启发幼儿思考：秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。” 2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。 3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。 活动延伸： 鼓励幼儿画画秋天的颜色。 教学反思： 幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

（5）中班下学期语言教案《秋天的颜色》含反思

活动目标 1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，产生对秋天的喜爱之情。 2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。 3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备 1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。 2.《秋天的颜色》语言CD、教师教学资源、教学挂图。 3.绘有蓝天、白云背景的大图纸，彩色记号笔。 4.幼儿学习资源③第1页。 活动过程 1.分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。 前几天我们一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的颜色的?从哪里找到的? 2.观看《秋天的颜色》教师教学资源，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗诵散文诗。 (1)观察教师教学资源，完整欣赏散文诗一遍，请幼儿说说：谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎样说的? (2)逐一观察教师教学资源，理解散文诗的内容。 为什么小草说秋天是黄色的?(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的? 小结：小草到秋天会变黄，枫叶到了秋天才变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿树。大地因为有了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的。 (3)引导幼儿讨论：为什么小草要轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树大声地说?大地骄傲地说?尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。 (4)教师、幼儿跟随教师教学资源，一起有感情地朗诵散文诗。 3.根据诗歌的句式结构，仿编单句散文诗。 (1)启发幼儿思考：秋天还有些什么颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。” (2)鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌，教师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。 (3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中，并一起朗诵新编的散文诗。 活动延伸： 1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗《秋天的颜色》请幼儿听赏，进一步理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。 2.用绘画、剪贴等不同的形式继续创编散文诗，并与同伴进行交流。 教学反思： 幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

（6）中班语言公开课教案《秋天的颜色》含反思

活动目标 1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。 2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。 3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 活动准备 1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。 2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。 3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。 活动过程 (一)导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。 师：“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。” 师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?” 幼：“秋天。” 师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么?”(幼儿发言) 师：“秋天是什么颜色?”(幼儿发言) (二)过程 1.引出诗歌，完整欣赏。 师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源，幼儿完整的欣赏) 师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?” 幼：“很美、很舒服……” 师：“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?” 幼：“想。” 教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。” 2.分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。 师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢?’小朋友还记得他都问了谁吗?” 师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗?” 幼：“小草。” 师：“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?” 幼：“秋天的黄色的。” 师：“小草是用怎样的语气说的呀?” 幼：“轻轻地。” 师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。) 教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。 师：“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。” (幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。) 3.鼓励幼儿创编诗句。 师：“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。” 幼：“想。” 师：今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。) 教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。) 4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。 师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?” 幼：“想。” 师：“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。) 5.教师总结，结束活动。 师：“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐，带领幼儿离场。) 教学反思： 语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。在游戏中尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在预设教学活动中，尽量给予语言发展较差孩子发言的机会，并及时概括和纠正。只要孩子张嘴了，就要给予表扬。孩子在幼儿园受到的集体教育，是家庭无法给予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人交流，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和快乐。 总之，根据幼儿实际情况与身心特点，有的放矢地采取相应措施，才能达到预期的最佳效果。

（7）中班主题活动教案《秋天的颜色》

　　目标： 　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 　　激发了幼儿对秋天的好奇心和探究欲望。　 　　过程　 　　（一）环境创设 　　1、在活动室的主题墙上，用幼儿的作品布置“秋天的色彩”主题墙，将幼儿通过各种方式收集的彩色落叶、秋景图片以及手工制作的花朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放。 　　2、在美工区中投放颜料、海绵、一次性纸杯，按自己的搭配颜色表现秋天的景色。 　　（二）生活活动 　　1、带领幼儿在自然角养殖不同品种的小盆菊花，每天去看一看菊花的生长和变化情况，讨论关于菊花的话题，学习为菊花浇水、施肥。 　　2、告诉幼儿秋天是一个干燥、慢慢变凉季节，要及时、足量地喝水，及时添加衣服，防止受凉生病。 　　3、带领幼儿到户外去观察秋天，说说秋天和夏天的不同，采集树叶放到美工区中使用。 　　（三）家园联系 　　1、利用家长资源，请家长带领孩子到大自然中观察秋天的景物的变化，观赏树木花草的颜色，拍摄美丽的秋景，让孩子在大自然的环境里充分感知。 　　2、请家长帮助搜集各种废旧材料，放在区角中使用。 　　3、建议让家长和小朋友一起回家多多了解关于秋天的小知识。 　　（四）教育活动 　　1、通过半日活动《找秋天》，让幼儿感受秋天的特征，增进师幼、亲子、同伴之间的情感交流，体验一起秋游的快乐。 　　2、在语言活动《秋天的颜色》中，让幼儿朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，并且根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。 　　3、科学活动《好玩的树叶》，让幼儿学习6的形成，理解5、6两数之间多1少1的关系。 　　4、音乐活动《落叶》，学唱歌曲，能唱准名及空拍。 　　5、美术活动《秋天的树林》，学习布团拓印和画手形轮廓的方法作画，尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现秋天树林色彩的变化。 　　（五）区域活动 　　1、美工区：《彩色的秋天》、《菊花朵朵开》，让幼儿尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”，发展涂色、剪、卷的手工技能，养成耐心、细致的做事习惯。 　　2、科学区：《美丽的菊花》、《树叶的比较、分类、排序》，能按一定的顺序观察、感知菊花的基本外形特征，并用较形象的语言进行表述。 　　3、表演区：《小树叶》，学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪，体会小树叶爱大树妈妈的情感。 　　4、阅读区：《秋天真美》、《落叶》、《三间树叶房子》，能较完整地讲述秋游过程中发现美景和体验，模仿散文中的句子进行创编。 　　总之，教师应充分利用自然资源、家长资源，组织丰富多彩的户内外活动，让幼儿充分感受自然之美和生活之美，丰富并提升幼儿的相关经验。